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關平:心系學生的“引路人”

編者按:七一前夕,新聞網特推出《紀念中國共產黨成立98周年》專題,展示“李大釗獎”(北京大學黨務和思想政治工作最高獎)獲得者風采,匯集學校及院系部門紀念活動相關報道,以弘揚榜樣力量,展示北大師生精神風貌,助力“雙一流”建設,為黨的生日獻禮。

人物簡介:關平,男,漢族,1960年6月出生,現任北京大學地球與空間科學學院教授,北京大學石油與天然氣研究中心首席科學家、總地質師,第十三屆北京市政協委員、民革北京市委常委、民革北京大學支部主委。在北京大學地質系和地球與空間科學學院執教30年間,他熱愛教學工作,指導學生耐心細致,曾多次獲北京大學教學優秀獎等教學獎勵。他具有優秀的政治素質和較高的理論政策水平,在積極參政議政的同時還運用形象化的方式幫助青年學子增強對國家基本政治制度的政治認同感。

見到榮獲2019年度“李大釗獎”的北京大學地球與空間科學學院教授關平是在燕園的清晨。面對記者的提問,關平娓娓道來,耐心、謙和之風盡在言語之間。在北大執教的30年間,關平以一片赤誠關心學生,結合不同時代、不同個性學生的特質,有針對性地指導他們的學習、指引他們的思想,幫助學生在學業上精進,在思想上成熟,在校園中了解社會,在社會上發揮才干。

用真誠關心贏得學生的信賴歡迎

奇幻城国际官方1977年恢復高考之際,關平考入北京大學地質系,從此,他在北京大學度過了本科和碩士總共七年的學習時光。1985年,關平留校任地質系助教,此后,從助教到講師到副教授到教授,從地質系到后來的地球與空間科學學院,關平在北大度過了30年的執教生涯,長期從事沉積地球化學和石油天然氣勘探理論研究領域的教學和科研工作。他曾被地球與空間科學學院全院學生票選為院“十佳教師”,還曾獲北大教學優秀獎,是一位深受學生歡迎的老師。他的秘訣是什么呢?

奇幻城国际官方“一定要關心學生,這是最重要的。”關心,既體現在對學生學業的關心,又表現在對他們思想的關注。從1985年任教至今,關平經歷了幾代學生,他善于分析不同時代學生的特點,有針對性地指導他們的學業和思想。“上世紀80-90年代學生的特點是特別勤奮,學習非常努力,對專業很重視、很上進。他們和我的年齡差距比較小,沒有代溝,因為成長環境、經歷和他們比較一致,我主要的溝通方式就是和他們打成一片。”時光進入2000年,“千禧一代”學生身上呈現出迥異于上一代學生的特點:“每個同學都有自己的個性和特點,獨立思考的能力比較強,和上一代學生比起來,他們有他們的勤奮方式,興趣愛好也很多元化。”

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關平在內蒙考察地址情況

地球與空間科學的學科特點就是老師經常要帶學生去野外實習。“在這個過程中,經常是老師和學生一起在野外摸爬滾打,‘同吃同住同勞動’,”關平將這個過程視為貼近學生所思所想的最好契機:“作為老師要關心學生,他才會跟你交心、交底。”關平針對新一代學生的特點,通過帶學生野外實習等契機走近學生心靈,不僅在學習上給予他們及時指導,也在學生有困惑的時候給予他們思想上的指點。

用科學思維指導學生的學業求職

地球科學是一門具象的科學。關平在運用形象化教學的同時,更重視培養學生的辯證思維,幫助學生樹立科學思維方法。今年5月,關平帶領學生去湖北宜昌三峽地區開展野外實習。到了實習地點以后,他先讓學生自己觀察十分鐘,然后再讓同學們自告奮勇地講述自己看到的地質現象和現象背后的地質原理。“學生說完以后,我會反過來說你為什么不這么考慮,學生就會和我討論、辯論。我非常鼓勵這種爭論,因為不管是老師還是學生,在科學面前一定是平等的,在爭論的過程中師生互相促進,達不成一致我們也互相尊重。”

為什么要采取這種方式培養學生的辯證思維呢?關平解釋道,地質學有很多問題至今仍是無解的。關平舉例道:“比如恐龍到底是冷血動物還是溫血動物,到現在都沒有定論。你從一個事實出發得出一個結論,但是從另外一個事實出發,你會得出一個完全相反的結論”。正因為如此,關平認為潛移默化地將辯證思維和科學邏輯傳遞給學生至關重要。這種辯證思維方法的培養給學生帶來全新的思維洗禮,很多學生因此逐漸認識到,很多地球與空間科學方面的問題雖然暫時不會有結論,但可以通過不斷地求索,找出更多有說服力的證據,逐漸逼近真理。

關平在指導碩士生、博士生時,總是針對每一位學生的特點,制定相應的教學方案和研究方案。當學生向關平征求有關職業發展建議時,他也善于運用嚴謹的科學思維幫助學生們在紛繁復雜的選擇困惑中明晰自身的特質究竟適合何種職業。“有的學生學術能力很強,有的擅長社會工作,有的社會活動能力突出,”關平總是會站在學生的角度為他們出主意,針對學生不同的核心競爭力,建議他們發揮自己的長處,找到最適合自己的職業發展道路。關平帶出來的博士生、碩士生里,目前有在國內知名大學從事學術研究的,有作為選調生進入政府機關的,有在國企從事行政崗位的,“目前的發展都是比較平順的”,關平欣慰地說。

用責任意識推動學生的社會實踐

作為第十三屆北京市政協委員、民革北京市委常委、民革北京大學支部主委,關平非常關注社會事務,積極參政議政。至今關平已經連任三屆北京市政協委員,他撰寫的有關北京市水資源和環境污染等方面的提案,受到了社會的關注和政協的重視。關平心中強烈的社會責任感源自他1996年10月至1999年12月在香港科技大學做博士后研究期間經歷的四件大事。“第一件大事是香港回歸。我剛去香港的時候要辦護照并申請簽證,歷時一個多月。而當結束博士后研究回京的時候,直接辦港澳通行證就可以了。這讓我真正感受到祖國強大了,我們洗刷了百年的恥辱。第二件大事是北約轟炸我駐前南聯盟大使館,令我深感我們要發奮圖強。第三件大事是亞洲金融風暴,港府在中央政府的大力支持下,與金融大鱷對壘并取得了勝利,這讓我體會到國家力量。第四件大事是1999年臺灣七級大地震,當時我作為地質專業的博士后參與了香港有關社團的救助活動。”這些難忘的經歷讓關平擁有了強烈的社會責任感:“回北京以后,我就立志除了做好專業研究之外,也要滿腔熱忱地投身到社會活動中去,用自己的專業知識為社會服務。”

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關平參加北京市政協會議

“思政教育一定要和中國的社會實際結合起來。”關平十分善于用理論聯系實際的方式,培養學生的社會責任意識。近年來他積極推動在中學生和大學生中開展“模擬政協”活動,并作為評委細致點評同學們的“模擬提案”,讓學生在實踐中感受協商民主的魅力,既在青年學子中普及了政協知識,又增強了他們對國家基本政治制度的政治認同感。關平還在定期接待臺灣學生大陸參訪團時發起“找朋友”活動,北大學生與臺灣學生深度交流就業、創業等共同關心的問題,促進了兩岸青年的心靈相通。

奇幻城国际官方“士雖有學,而行為本焉”,關平非常強調知行合一的重要性:“我希望引導學生將知與行統一起來,使他們既在學業上有所成就,也在社會實踐中完善自我。”

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